quarta-feira, 23 de setembro de 2015

10 tópicos de Química Importantes para ENEM

Prezados alunos, com o ENEM chegando,  é normal  ficar "apavorado" com  a quantidade de matéria. 
E a pergunta é sempre: o que estudar? Como estudar?
Segue uma relação de 10 tópicos essenciais que sempre são cobrados nas provas do ENEM. 
O importante é "Não Apavorar" e estar sempre estudando. Estudar pelas provas antigas é uma boa opção.

1) Ligações entre átomos e entre moléculas: Podem ser cobrados tipos de ligações químicas interatômicas (iônica, covalente e metálica); ligações químicas intermoleculares, sua dependência da polaridade e geometria das moléculas; e consequências das forças intermoleculares
"É fundamental treinar bastante o desenho de moléculas com a geometria correta", afirma o professor de química Adjalma Rodrigues, do Colégio Magnum.
No caso do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), a tendência é que seja cobrada a relação entre as propriedades das substâncias, temperaturas de fusão e ebulição, com a natureza das ligações presentes, se fortes ou fracas. 
Relação entre solubilidade em água e capacidade de formar ligações de hidrogênio é tema constante.

2) Chuva ácida e efeito estufa: Reações entre determinados óxidos ácidos e a água da chuva ocasionando a chuva ácida, seus motivos --como o aumento do efeito estufa-- e consequências deste fenômeno 
Quem vai fazer prova dissertativa pode se preparar para escrever a reação entre óxidos e água da chuva que forma ácidos. 
"Cuidado com o álcool e os biocombustíveis: sua queima também libera CO2, mas como são renováveis, não agravam o efeito estufa", alerta Rodrigues. 
Calcular pH da água de chuva e distinguir combustíveis renováveis de não renováveis são pedidos clássicos das provas.

3) Cálculos estequiométricos: Cálculos químicos entre os componentes de uma reação baseados em grandezas como quantidade de matéria, massa e volume;
"O problema irá informar a quantidade de reagente e pedir quanto produto será formado, ou vice-versa". É certa a cobrança de estequiometria envolvendo gases, em que os vestibulandos terão que usar a lei dos gases ideais: PV=nRT.

4) Propriedades coligativas: Fenômenos causados pela adição de solutos em determinados solventes (aumento da temperatura de ebulição e redução da temperatura de congelamento)
Em altas altitudes, será mais fácil ou mais difícil ferver a água? Água com soluto dissolvido (limonada, por exemplo), é mais fácil ou difícil de congelar? Sempre cai uma pergunta pedindo o sistema com maior pressão de vapor: água com 1 mol de sal ou com 1 mol de açúcar?




5) pH: Conhecer a substâncias que originam soluções ácidas, básicas e neutras e ainda a escala de pH;
Treine o cálculo tanto para ácidos e bases fortes, quanto para ácidos e bases fracas.

6) Radioatividade: Emissões espontâneas radioativas, fissão e fusão nucleares e tempo de meia vida dos elementos radioativos;
No Enem, a cobrança normalmente é em torno de cálculos de meia-vida. Em vestibulares mais tradicionais, é importante estudar a natureza das radiações alfa, beta e gama. Aposta certa: Interpretar um gráfico de meia-vida.

7) Equilíbrio químicoReversibilidade de reações químicas, constante de equilíbrio e formação do gás amônia.
A partir de uma reação em equilíbrio, os vestibulandos terão que acertar em que sentido o equilíbrio será deslocado caso sejam alteradas as concentrações, a pressão, a temperatura, ou a quantidade de reagentes.

8) Química orgânica: Principais funções orgânicas, nomenclatura e reconhecimento. Fenômeno da isomeria. Características dos compostos orgânicos (pontos de ebulição acidez e basicidade). Principais reações orgânicas
Reconhecer álcoois, fenóis, aldeídos, cetonas, ácidos, aminas, etc.  As provas costumam trazer uma questão tradicional em que apresenta um polímero e pede as funções orgânicas presentes. O professor aconselha atenção ao polietileno, ao isopor, ao PVC, aos poliésteres e às poliamidas.

9) Pilha e eletrólise: Relações entre as reações químicas e a corrente elétrica. Pilhas e cálculos de força eletromotriz. Eletrólise ígnea e aquosa. Quantidade de matéria envolvida nestes processos
A partir da reação, o vestibulando terá que dizer qual espécie oxida, qual reduz e, provavelmente, fazer o balanceamento por oxirredução. 

10) Termoquímica: Relações entre as reações químicas e a quantidade de calor. Reações exotérmicas e endotérmicas. Quantidade de matéria envolvida nestes processos. Tradicionalmente cobravam-se cálculos nesse conteúdo. Atualmente, ele tem sido mais relacionado aos problemas ambientais: eficiência de combustíveis, potencial de emissão de gases estufa (por uma termelétrica, por exemplo), etc


Fonte: http://vestibular.uol.com.br/noticias/redacao/2013/08/12/guia-de-estudos-conheca-10-temas-essenciais-de-quimica-para-vestibular.htm 

quarta-feira, 22 de julho de 2015

Você sabe quais são os 10 tópicos FUNDAMENTAIS de Química para quem vai fazer o ENEM?


O ENEM está chegando para os Alunos do Terceiro ano do Ensino Médio e Pré vestibular!
É normal ficar "apavorado" com a quantidade de matéria. E a pergunta é sempre: o que estudar? Como estudar?

No Ensino Médio e Fundamental, também é normal a dúvida como estudar Química?[

Não perca a oportunidade de estudar a matéria correta da maneira certa.

Entre em contato!!!!


quinta-feira, 9 de julho de 2015

Resumo e Exercícios sobre: ESTEQUIOMETRIA

Estequiometria

Definição: É o cálculo que permite relacionar quantidades de reagentes e produtos, que participam de uma reação química com o auxílio das equações químicas correspondentes.

Regras gerais para o cálculo estequiométrico:
a) Escrever a equação química do processo.
b) Acertar os coeficientes estequiométricos da equação da equação química.
c) Montar a proporção baseando-se nos dados e nas perguntas do problema (massa-massa, massa-quantidade em mols, massa-volume etc.).
d) Utilizar regras de três para chegar à resposta.

Relações auxiliares: Massa molar corresponde à massa molecular em gramas.                                                                                                                  
 1 mol contém 6.1023 moléculas

1 mol ocupa 22,4 L nas CNTP de gás.

*Lembrar da linha da verdade!

Exemplo 1: O cloro empregado nos sistemas de purificação da água é obtido industrialmente, pela decomposição eletrolítica da água do mar mediante a reação química representada a seguir:
2NaCl (aq) + 2H2O(l) 2NaOH (aq) + H2 + Cl2

Calcule a massa de cloreto de sódio a ser utilizada na produção de 142 Kg de cloro. Dados (Na: 23; Cl: 35,5)

Pureza: É o quociente entre a massa da substância pura e a massa total da amostra. Pode ser expressa em porcentagem.
P = massa da substância pura / massa da amostra x 100
Exemplo 2: Uma amostra de 100Kg de ZnS, cuja pureza é de 95,5% é submetida à oxidação e posteriormente redução para obtenção do metal livre. A reação global do processo pode ser representada pela equação
2 ZnS + 3 O2 + C   2 Zn + 2 SO3 + CO2
A massa do metal obtido será de ?  Dados( Zn: 63,5 e S: 32)

Rendimento de uma reação química: É o quociente entre a quantidade de produto realmente obtida, e a quantidade teoricamente calculada. Pode ser expresso em porcentagem.

R = quantidade real / quantidade teórica x 100

Reagente em excesso e reagente limitante: Nem sempre uma reação ocorre por completo. Isso ocorre, por exemplo, quando um dos reagentes está em excesso e parte dele não reage. O outro reagente, que é consumido primeiro, é denominado reagente limitante.

Exemplo 3: O Cloreto de Alumínio é um reagente muito utilizado em processos industriais que pode ser obtido por meio da reação entre Alumínio metálico e cloro gasoso.
2Al + 3 Cl2   2AlCl3
Se 2,70g de alumínio são misturados a 4,0g de cloro a massa produzida, em gramas, de cloreto de alumínio é: (Dado: Massas Molares Al:27; Cl: 35,5)

Exercícios de Estequiometria

  • Os exercícios não possuem gabarito

1 - A embalagem de um sal de cozinha comercial com reduzido teor de sódio, o chamado "sal light", traz a seguinte informação: "Cada 100g contém 20 g de sódio ...". Isto significa que a porcentagem (em massa) de NaCl nesse sal é aproximadamente igual a : (massas molares [g/mol] Na = 23 ; NaCl = 58)
a)    20
b)    40
c)    50
d)    60
e)    80
2 - O carbonato de sódio (Na2CO3), utilizado na fabricação do vidro, é encontrado em quantidades mínimas. Ele, entretanto, pode ser obtido a partir de produtos naturais muito abundantes: O carbonato de cálcio (CaCO3) e o cloreto de sódio (NaCl) com mostra a equação abaixo:
CaCO3 + 2NaCl ® Na2CO3 + CaCl2
Determine quantos mols de Na2CO3 estão presentes em 159 g desse sal.(M. atômica Na = 23; C = 12; O = 16)
a) 15 mol
b) 1,5mol
c) 1, 05mol
d) 0,15 mol
e) 2,5 mol
3 - De um cilindro contendo 640 g de gás metano (CH4) foram retirados 12,04 . 1023 moléculas. Quantos mols do gás restaram no cilindro? (massas atômicas C= 12 ; H= 1)
a) 20 mol
b)30 mol
c) 40 mol
d) 50 mol
e) 80 mol
4 - Fazendo reagir ácido clorídrico em excesso com carbonato de cálcio foram obtidos 3,1 litros de gás na CNTP. Qual a massa em gramas do gás obtido?
2HCl + CaCO3 -® CaCl2 + H2O + CO2(gás)
a) 60,8g
b) 5,08 g
c) 408g
d)6,08g
e) 4,08g
5 - As indústrias de cerveja utilizam o gás carbônico na fermentação da maltose (C12H22O11), presente na cevada, com o objetivo de produzir água gaseificada para fabricação de refrigerantes. As reações químicas deste processo são mostradas abaixo:
C12H22O11 + H2O ® 4 C2H5OH + 4 CO2
CO2 + H2O ® H2CO3
I) Qual a massa de ácido carbônico obtida a partir de 3,26 kg de maltose?
II) Qual o volume ocupado por 4 mols de gás carbônico nas CNTP?
*Resposta I e II respectivamente:
a) 2346 g/90,0 L
b) 3260 g/86,9 L
c) 2364 g/89,6 L
d) 3264 g/89,6 L
6 - Uma maneira de remover dióxido de carbono de naves espaciais é o uso de cal (CaO) , que se transforma em carbonato de cálcio (CaCO3). Durante uma viagem espacial foram produzidos 50 kg de CaCO3 . A quantidade de dióxido de carbono expirada pelos astronautas é (Dados: m.at. : C= 12 ; Ca = 40 ; O = 16)
a) 22 g               d) 44 kg
b) 44 kg             e) 50 kg
c) 56 kg            
7 - O cobre é um metal encontrado na natureza em diferentes minerais. Sua obtenção pode ocorrer pela reação da calcosita (Cu2S) com a cuprita (Cu2O)
Cu2S + Cu2O ® Cu + SO2
Numa reação com 60% de rendimento, determine a massa de cobre em g obtida a partir de 200 g de calcosita com 20,5 % de impureza (m. at. Cu = 63,5; S = 32 ; O = 16)
a) 228,6 g
b) 446,3 g
c) 44,63 g
d) 2,226 g
e) 228,6 g
8 - Uma amostra contendo 2,10 g de carbonato de magnésio (MgCO3) foi tratada com ácido clorídrico (HCl) obtendo-se 476 mL de gás carbônico, medidos nas CNTP. Determine o rendimento da reação (m. at. Mg = 24; C = 12; O = 16).
MgCO3 + HCl ® MgCl2 + H2O + CO2
a) 83,5%
b) 75%
c) 95%
d) 55%
e) 5%

9 -  Qual é o volume máximo de solução de NaOH de concentração igual a 2,5 mol/l que pode ser obtido dissolvendo-se 20 kg de NaOH com 96% de pureza em água suficiente?
a) 192 litros
b) 19,2 litros
c) 291 litros
d) 2,5 litros
e) 96 litros
10 - Calcule o volume em litros de CO2 medido nas CNTP, obtido pela pirólise de 600 g de CaCO3 contendo 75% de pureza.
a) 108,0 L
b) 90,8 L
c) 100,8 L
d) 200,9 L
e) 50,4 L
11 - Qual a massa de água obtida pela reação de 20,16 L de gás oxigênio com etanol , numa combustão completa, em CNTP? (m. at. C=12; H = 1; O =16).
a)13,8 g
b)20,0 g
c)10,5 g
d)16,7 g
e)19,4 g
12 - Para obtenção do gás nitrogênio em laboratório, utiliza-se a decomposição térmica do nitrito de amônio, segundo a reação : (m. at. N= 14 ; O= 16 ; H= 1)
NH4NO2 ® N2 + H2O (nitrito)
Sabendo-se que a partir de 3,2 g de nitrito de amônio obteve-se 0,896 litros de gás nitrogênio, em CNTP, calcule o rendimento da reação.
a) 20%
b) 40%
c) 50%
d) 60%
e) 80%
13 - É possível obter gás oxigênio em laboratório pela decomposição térmica do clorato de potássio, segundo a reação :
KClO3 ® KCl + O2
Usando -se clorato de potássio a 100% de pureza e considerando que a reação tenha um rendimento de 100% qual massa de KClO3 necessária para se obter um volume de 6,72 L de O2, em CNTP?
a) 22,40 g
b) 24,50 g
c) 122,5 g
d) 26,60 g
e) 244,0 g
14 -  Na reação abaixo:
C(g) + O2(g) ® CO2(g)
Foram obtidos 44,8 litros de CO2 nas CNTP. Qual a massa em gramas de carbono que reagiu ?
a) 24 g           b) 34 g           c) 44 g            d) 54 g           e) 64 g

15 -  Num processo de obtenção do ferro a partir da hematita (Fe2O3), considere a equação não-balanceada :
Fe2O3 + C ® Fe + CO2
Utilizando-se 4,8 toneladas de minério e admitindo-se um rendimento de 80% na reação, determine a quantidade de ferro em tonelada obtida (m. at. Fe = 56; C = 12; O = 16)
a) 1,688 ton.
b) 2,668 ton.
c) 2,688 ton. 
d) 1,866 ton.
e) 2,886 ton.
16 - Nas estações de tratamento de água, eliminam-se as impurezas sólidas em suspensão através do arraste por flóculos de hidróxido de alumínio, produzidas na reação representada por:
Al2(SO4)3 + 3 Ca(OH)2 ® 2Al(OH)3 + 3CaSO4
Para tratar 1,0 x 106 m3 de água foram adicionadas 17 toneladas de Al2(SO4)3. Qual a massa de Ca(OH)2 necessária para reagir completamente com esse sal (Dados: massas molares:  Al2(SO4)3 = 342 g/mol; Ca(OH)2 = 74 g/mol)?
a) 11,1 ton.
b) 12,1 ton.
c) 13,1 ton.
d) 14,1 ton.
e)15,5 ton.
17 - (Unicamp) A produção industrial de metanol, CH3OH, a partir de
metano (CH4) e a combustão do metanol em motores de explosão interna podem ser representadas, respectivamente pelas equações I e II.

I) 3CH4(g) + 2H2O(g) + CO2(g)  →  4CH3OH(g)
II) CH3OH(g) + 3/2 O2  → CO2(g) + 2H2O(g)

Supondo que o CO2 da reação representada em (I) provenha da atmosfera, e considerando apenas as duas reações, (I) e (II), responda se a seguinte afirmação é verdadeira:"A produção e o consumo de metanol não alteraria a quantidade de CO2 na atmosfera". Justifique sua resposta.

18 - 400g de NaOH são adicionados a 504g de HNO3. Calcule a massa NaNO3 obtida e a massa do reagente em excesso. (Dados: Massa molar HNO3; 63g/mol; Massa molar NaNO3: 85g/mol)

NaOH + HNO3 ————–> NaNO3 + H2O

Referência:

Disponível em<

terça-feira, 10 de março de 2015

1000 questões de Química com Gabarito

Prezados alunos, tudo bem!
Segue o link para acessar 1000 questões de química:

http://www.ebah.com.br/content/ABAAAeom0AB/1000-questoes-vestibular-quimica



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  • O cadastramento é rápido e fácil, 

Vale a pena conferir!!!

Até mais e bons estudos!!!!

Prof. Romeu

Resultado de imagem para persistência

terça-feira, 3 de fevereiro de 2015

Vamos começar!!!!!!!!!!!!!!!!!

Frases de boas vindas para alunos, volta às aulas


Desejo que todos voltem com muita animação, disposição e foco!

Um grande abraço

Prof. Romeu